藏獒有自己的學習方式 解讀藏獒怎樣學習的經驗

說(shuō)這(zhè)個(gè)話(huà)題的時(shí)候也(yě)許很多人(rén)會納悶，難道藏獒也(yě)知道學習嗎(ma)？難道藏獒也(yě)需要學習嗎(ma)？對！完全沒錯，藏獒不僅僅知道學習，而且藏獒更需要學習，藏獒有自己的交流方式，藏獒是非常聰明的，有人(rén)說(shuō)藏獒智商(shāng)很低(dī)，那都是不負責任的說(shuō)法，是沒有專家權威認證的，真正的藏獒，不僅僅聰明，而且智商(shāng)絕對的高！

今天就(jiù)告訴廣大喜歡藏獒的獒友們，藏獒是怎麽學習的一(yī)些(xiē)科普知識！

 藏獒是種聰明的動物，它能(néng)善解人(rén)意，準确的了(le)解主人(rén)的意圖，這(zhè)雖與它先天的禀賦有密切關(guān)系，但(dàn)後天的學習對它也(yě)是異常重要的。

    學習是指藏獒對環境變化(huà)所引起的行為(wèi)的修正現(xiàn)象，表現(xiàn)為(wèi)，從前遇到的情況能(néng)使藏獒對當前的某種刺激發生(shēng)行為(wèi)的改變。
    藏獒的學習行為(wèi)的反應需要一(yī)個(gè)從感官輸入信息、信息的儲存記憶和需要時(shí)再現(xiàn)的過程，這(zhè)樣才能(néng)保證藏獒的個(gè)體(tǐ)行為(wèi)對某時(shí)某地的特殊環境的适應。在行為(wèi)學中，對學習所下(xià)的定義是：通過經驗或練習，使行為(wèi)發生(shēng)比較長久的改變過程。這(zhè)就(jiù)排除了(le)由于成熟、疾病、疲勞、藥物等所造成的持久性或短時(shí)性的行為(wèi)改變。
    藏獒的行為(wèi)改變有以下(xià)幾種情況；
    (1)出現(xiàn)某種新(xīn)的行為(wèi)方式，   
    (2)對先前本來(lái)無關(guān)的刺激建立起刺激——反應聯系；
    (3)改變原來(lái)的某種狀态下(xià)發生(shēng)反應的可能(néng)性或反應形式。
     依據藏獒的進化(huà)程度不同，藏獒的學習方式也(yě)有簡單學習和複雜學習兩種，該學習過程的水平的提高，代表着藏獒适應能(néng)力的加強。因為(wèi)藏獒的本能(néng)行為(wèi)雖然是生(shēng)來(lái)就(jiù)有的，但(dàn)缺少靈活性，本能(néng)行為(wèi)的發生(shēng)代表藏獒在進化(huà)中達到的分(fēn)析綜合信息的遺傳能(néng)力，而學習則代表藏獒獲得信息後，後天儲備與反映的能(néng)力。在脊椎動物中，魚類的學習能(néng)力不如(rú)鳥類，鳥類又不如(rú)哺乳類。
     藏獒的學習能(néng)力有以下(xià)幾種：習慣化(huà)、印記、嘗試與錯誤、條件反應、模仿、悟性學習等等。

習慣化(huà)
習慣化(huà)的實質是藏獒對那些(xiē)既無積極效果又無消極效果的五官刺激，會變得無動于衷而不再加以理(lǐ)睬和反應。例如(rú)藏獒對樹枝的搖動、刮風(fēng)下(xià)雨的聲音(yīn)等習以為(wèi)常而不予反應。習慣化(huà)對藏獒行為(wèi)的改變，并不是由于對反應的疲勞，因為(wèi)相隔數日的反複刺激也(yě)能(néng)造成習慣化(huà)。所以習慣化(huà)是發生(shēng)在藏獒的中樞神經系統中，藏獒已從先前的刺激中掌握了(le)一(yī)定的信息，能(néng)對刮風(fēng)下(xià)雨這(zhè)類刺激發生(shēng)習慣化(huà)的反應，而不會再出現(xiàn)感官水平變化(huà)的現(xiàn)象。

印記
K．Lorrenz是研究印記這(zhè)一(yī)獨特學習方式的先驅。他在1935年就(jiù)發現(xiàn)，剛出生(shēng)的小鵝在絨毛幹燥後便能(néng)确認所見到的第一(yī)個(gè)動物體(tǐ)并确認為(wèi)父母親，從此緊随不舍。如(rú)果小鵝生(shēng)後有人(rén)養大，小鵝就(jiù)隻跟随人(rén)而不會跟随鵝。概括起來(lái)印記有四個(gè)特點：
(1)這(zhè)種學習隻發生(shēng)在出生(shēng)後較短的時(shí)限以内；   

(2)印記—旦建立以後非常牢固；
(3)印記雖然在出生(shēng)後的早期完成，但(dàn)能(néng)影響成長中的若幹行為(wèi)如(rú)社會行為(wèi)和性行為(wèi)等；
(4)動物開始時(shí)對人(rén)體(tǐ)的特征進行反應，以後随着識别力